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苏锐没好气地瞪了他一眼：“和你不一样个锤子，你以为你是什么好人吗？”

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这些声音此起彼伏。

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　　（二）学术功底扎实，学术水平高，学风严谨，一般应具有高级专业技术职务。熟悉高等教育教学实际，了解人才培养规律。了解教材编写工作，文字表达能力强。有丰富的教学、科研经验，新兴学科、紧缺专业可适当放宽要求。